Qu’est-ce qu’on peut entendre par relation éducative et en quoi consiste cette relation ?
D’abord, tout enfant peut se trouver dans le cadre des rapports sociaux qui se trouvent au sein des établissements scolaires . Certes, ces rapports avec les camarades de même age , les paires , vont l’aider à se situer par rapport aux autres .
Mais surtout dans les rapports sociaux introduits dans la classe que l’enfant va structurer véritablement sa personnalité, qu’il va se découvrir et se construire .
En effet ce processus de rapports sociaux qui sont dans la classe sont dirigés par un adulte qui représente ,en quelque sorte , pour les enfants, un état social mais aussi un état , sur le plan psychologique , de celui qui , en principe , est arrivé à un certain équilibre.
Alors, à partir de ce moment là , au moment de la communication avec l’enseignant ou avec ses camarades au sein de la classe , l’enfant se situe à la fois par rapport à l’enseignant et par rapport à ses camarades . C’est en cela d’ailleurs que la relation éducative est assez difficile à cerner .car celle-ci va dépendre tout autant des structures de communication que l’enseignant en classe que des possibilités d’échange entre les élèves.
Mais en tout cas le point de référence c’est l’enseignant parce que c’est lui qui déclenche tout le processus éducatif et c’est encore lui qui en a l’initiative.
La relation éducative est donc l’ensemble des rapports sociaux qui s’établissent entre l’éducateur et ceux qu’il éduque pour aller vers les objectifs éducatifs.
Mais ces objectifs ont été fixés d’une façon « institutionnelle » puisqu’il y a des programmes à suivre , une méthodologie à appliquer pour appréhender telle ou telle matière…
Par conséquent , au moment de l’acte éducatif , les rapports sociaux ont lieu dans une structure institutionnelle bien définie .Ces rapports possèdent des caractéristiques non seulement sur le plan intellectuel , mais aussi sur le plan affectif . C’est à dire que l’enseignant pense surtout à sa manière d’enseigner , à sa façon de transmettre son message et de vérifier si ce message est compris ou non.
Mais l’enseignant n’est pas toujours conscient de tout ce qui se passe sur le plan socio-affectif au sein de la classe .
Dans certain cas, Les tempéraments difficiles de certains enfants peuvent confondre et bouleverser les enseignants, même les plus expérimentés. Ces enfants agissent souvent rebelles, têtus, forts, agressifs ou hyperactifs. Le livre de Daniel Lambert « guide pratique de l’enfant difficile »est une meilleure référence et une approche rassurante pour bien gérer ce problème .
Guide pratique de l’enfant qui frappe
